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學期即將結束
有個朋友問起
該不該為了孩子選老師或選班級
雖然這個問題並不新鮮
但我還是很謹慎的思考與分析
究竟您想要的是一個怎樣的老師
一個好老師的定義到底是什麼？
一個願意用心了解孩子的老師
一個會引導孩子、循循善誘的老師
一個會發現孩子優點、並給予鼓勵的老師
一個教學認真、充滿熱情動力的老師
一個知識豐富、積極進取、能作為身教的老師
一個負責盡職、有安全感的老師
同一個老師並不能滿足全班30幾位孩子的家長
更慘的是
很可能連30幾位孩子都還擺不平
有人只看表面工夫
有人在意真材實料
要滿足孩子快樂學習
也許不難
要同時滿足孩子與家長的需求
也許已失去老師該有或原有的方向
一個老師該有自己的領導方式與教學模式
只要有心
只要不放棄
就會有希望
就能得到迴響
每個老師的經驗也是這樣累積來的
年紀大了也許動力就少了些
年紀太輕又缺乏解決問題的經驗
實在兩難
回想求學階段一路遇到的老師
似乎都是認真的老師
也許跟自己的學習態度也有很大的關係
我想
有些互動是互相影響的
當影響不了別人
也許
試著適應也不錯
有個朋友問起
該不該為了孩子選老師或選班級
雖然這個問題並不新鮮
但我還是很謹慎的思考與分析
究竟您想要的是一個怎樣的老師
一個好老師的定義到底是什麼？
一個願意用心了解孩子的老師
一個會引導孩子、循循善誘的老師
一個會發現孩子優點、並給予鼓勵的老師
一個教學認真、充滿熱情動力的老師
一個知識豐富、積極進取、能作為身教的老師
一個負責盡職、有安全感的老師
同一個老師並不能滿足全班30幾位孩子的家長
更慘的是
很可能連30幾位孩子都還擺不平
有人只看表面工夫
有人在意真材實料
要滿足孩子快樂學習
也許不難
要同時滿足孩子與家長的需求
也許已失去老師該有或原有的方向
一個老師該有自己的領導方式與教學模式
只要有心
只要不放棄
就會有希望
就能得到迴響
每個老師的經驗也是這樣累積來的
年紀大了也許動力就少了些
年紀太輕又缺乏解決問題的經驗
實在兩難
回想求學階段一路遇到的老師
似乎都是認真的老師
也許跟自己的學習態度也有很大的關係
我想
有些互動是互相影響的
當影響不了別人
也許
試著適應也不錯
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