前幾天參加一連三天的
教師專業發展評鑑研習
雖然有很多概念已經聽過
礙於必須拿到初階評鑑的證書
所以
悶了三天18個小時的研習
真的很累
關於教師專業發展評鑑
立意是好的
讓教師自我成長
透過自評與互評的方式
改進自己的教學技巧
甚至於在互相觀摩中
也能有所領悟與成長
只是
三天下來依然有一個困惑
怎樣是一個好老師
怎樣是一個好的教學
有一個規準嗎？
每個人的背景不同
觀察角度也不相同
能夠量化嗎？
教師該進修該成長
這些都是無可厚非的
也許不需要制式的標準
只要達到目的
精進老師的教學
一句話
一個建議
一個鼓勵
應該都是實質的幫助
自己在擔任教師甄試試教評審時
很清楚
每個人關注的焦點不同
選一位好的老師
還是一位適合的老師
或一位能力很強的老師
走向是不同的
有些老師的專長在於教學檔案
有些老師專於課程設計
有些老師在教學的舞台上演出精湛
有些老師總是兢兢業業、盡責努力
如何在幾節課裡或幾份資料檔案中
就能判斷老師的優、劣、良、窳
實在無法讓人信服
教師的工作是一個整體的表現
並非用制式的規準就能深入了解的
我贊成教師要不斷的進修成長
也希望教學是蘊含創意與人性的
擺脫不必要的束縛
和孩子一起從做中學
教學是可以很愉快的～
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