上週考了自然平時考卷
成績不太理想
雖是意料中的事
也想藉機讓孩子修正自然科的學習方法
當然也包括上課的學習態度
開學過兩週
大致就瞭解了孩子的學習狀況
有的孩子坐不太住
卻能思考老師的問題
並試圖去回答問題
提出自己的想法
有的孩子安安靜靜的
面無表情
對於老師引導的問題
無法同步思考
與老師的距離
彷彿兩個世界一般
有的孩子不求甚解
對於問題總是想一半
或是只想知道結果
卻不想理解為什麼
舉一個題目來說
「哪一個時間竿影最短？」
題目說竿影最短
其實代表告訴你
太陽的高度角最大的時候
這時
有兩個情況
以一天來說
當然是中午12點
以一年來說
當然是夏至
若以月份來說
大約是6月20幾號左右
綜合來說
夏至中午12點就是正確答案
這是根據題目來思考答案的例子
一個簡單的題目
卻考了很多個概念
當然
概念不是死記硬背得起來的
有些圖表以及觀察紀錄
除了瞭解以外
該記的還是要記
現在的孩子學習意願低落
自然教室架設了電子白板
隨著一些補充教材和影片
教學內容可以很豐富也容易理解
只是
下課玩過頭
以致於上課遲到
還是最大的問題
其次
人在心不在
才是最恐怖的
沒課本、沒鉛筆盒
只是一個軀殼過來了
一節課要被老師提醒很多次
專注並思考
不難
就看有沒有心而已
高年級的自然已經有些深度
儘管自然的評量方式不只一種
但是
孩子還是會上國中、高中、甚至於大學
任何入學測驗
還是以筆試為主
不考試不太表該懂的概念都會了
該面對、該反省
自己的學習成效
這樣才有進步的空間和動力
自然科學是一門沒有範圍的學問
發現問題、知道現象與理論之外
還要知道為什麼
甚而舉一反三
推演與省思
發下四個班各別的家長通知單
讓家長與孩子一起面對學習的問題
找到正確的學習方式
這樣才是評量的目的
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