今天的國語小考
聽說讓很多孩子和家長都緊張了
其實
嚴格的說
這次的考試
只能測出孩子幼稚園學得如何
也讓陳老師了解
哪些孩子在課堂上的學習時
必須再多下一些功夫
升旗後的第一節彈性課
陳老師說可以把國語課本拿出來複習
竟然接二連三有孩子問
考什麼？
考第幾課？
聽到這樣的回答
陳老師不知道該高興還是該難過
高興的是
用平常心去考試
這是對的
不必太緊張
只要發揮平常的實力就好
難過的是
不知道要考試
甚至不知道要考哪裡
到底有沒有把考試放在心上
到底有沒有用心學習呢？
想到就有點擔心
暫且不管
先考再說
陳老師把每一大題的題目先念過
請孩子跟著老師的速度做題目
因為有些圖片必須說明
這樣孩子才知道該怎麼寫
有些題目念了好多遍
讓孩子寫完後再確認一次
雖然有些孩子很快就寫完
急著想寫下一題
陳老師還是堅持陳老師的速度
因為站在台上的我
的確看到很多孩子是下不了筆的
也明白的說自己不會寫
其次
因為不會考試
因此總有許多孩子寫完後
還要看看別人的答案對不對
只要答案不一樣
也讓自己變得很不確定
這次的小考
班上有16個小朋友滿分
為了讓孩子擁有自信
每錯一題只有扣1分
粗心的孩子錯一、兩題的也不少
大約只有2～3個孩子
的確在拼音及認字上還要繼續努力
今天的數學課
讓陳老師稍稍發了脾氣
每個題目我們都做了檢討
還有其他舉例
黑板上的揭示紙與課本一模一樣的放大
討論後還把答案寫在黑板上
沒寫的或寫錯的
基本上都是不應該的
也看得出來
哪些孩子會在上課時出現不專心的情況
數學課本、數學習作和國語習作
都是在校完成
既然是在校完成
陳老師就能清楚的知道孩子的學習狀況
當家長看到這三本時
肯定會驚訝
這麼簡單的題目怎麼還會錯
這麼簡單的題目竟然沒寫被圈起來
沒錯
這就是讓陳老師苦惱的地方
明明很聰明
卻偏偏狀況外、、、
口頭回答都很好
真正寫在課本上、習作上時
卻不夠細心
孩子的學習漸漸進入核心
功課也會越來越多
陳老師派作業的方式
傾向
有些是新的
有些是複習
這樣才能溫故知新
尤其是聲符和韻符的結合
教得越多之後
能夠拼的音和字詞就會越多
也等於在複習與學新的
今天上課時
把注音符號排成一列
結合國語與數學
請小朋友找第幾個字是什麼注音符號
往前數幾個
或往後數幾個
各是什麼符號
今天的數學提到誰比誰大？大多少？
誰比誰小？小多少？
對有些孩子來說
「多」和「少」是一個關鍵詞
「多多少」和「少多少」又是另一個關鍵詞
不一定是簡單的減法
也可以用一一對應的方式
去比較「多」和「少」
在對應完後
去發現「多了多少」或「少了多少」
明天會讓孩子把附件帶回去
將一些圖卡拆下來
除了黑板上陳老師的磁鐵大花片
可以讓孩子上台操作以外
孩子也可以放在桌上自行操作比較
老師出題
請小朋友排出來給陳老師看
總之
就是讓孩子更清楚什麼叫做「比」？
要怎麼「比」？
要「比」什麼？
課程會越來越深入
孩子也必須更專心
才能進入狀況
別緊張
就是專心而已
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