雙魚的感應

這週開始

對於孩子有聽沒有到的問題

或根本聽不進去的問題

陳老師有些想法

第一真的有在聽嗎？

第二聽了以後都懂嗎？

第三聽了以後也以為懂了，但有思考嗎？

第四聽了以後懂了，也思考了，但有馬上行動嗎？

第五聽了以後懂了，也思考了，沒馬上行動的原因是什麼？

恍神、正在忙、誤以為、不想動、一定要馬上嗎？

是不是陳老師指令不夠明確？

NO

陳老師指令暨簡單又明確

例如：現在馬上把聯絡簿放書包

是不是沒聽到？

MAYBE

因為剛剛的事情還沒處理好

因為剛剛在想其他事情

因為剛剛腦袋在放空

因為我只聽到聯絡簿三個字

但沒聽到聯絡簿怎麼了？

好像是放桌上

好像是打開來

好像是、、、

囧囧囧

這週開始

陳老師會在課堂上做些專注力訓練

例如：1代表起立、2代表坐下、3代表拍手（比準確性、聽力與速度）

例如：支援前線遊戲（需要三個橡皮擦、兩枝鉛筆、四本國語課本）比準確性與速度

例如：傳話遊戲（各組派一個人聽老師指令，一個傳一個後，最後一個朋友執行任務）

例如：觀察前後變化（黑板上擺花片，可能換形狀或換數量，看誰看得出來前後的差別）

例如：夾豆子遊戲（可在家訓練）

例如：、、、

有時

陳老師發現

孩子只有在聽故事時

才能顯現專注

但僅止於聽

等於只有接收

因為聽到不等於做到

對於老師的指令

常常不動如山

因為那包含聽懂和行動

於是

停在原地很久後

才發現錯過了好多、、、

孩子已經習慣

陳老師的有問必答

反正想問就問

即使同一個問題已經有三個人問過了、、、

別人說什麼

或老師說過什麼都不重要

重要的只有自己何時需要

沒需要就聽不進去

有需要才問

抑或不經大腦思考

就是一股腦的問

哇～

很累

真的

專注是一種責任

專注也是行動力的執行

要聽也要動