惱人的期末考終於結束了
老師的心情跟孩子一樣快活
只是
考不好的孩子
難免會讓爸媽責罵一番
即使
陳老師一直強調
考完了再罵
也彌補不了這一次的差錯
只能期許從錯誤中找到原因
希望下次會更好
國語的部份
綜觀孩子的問題
大概有幾個部分
其中以語文的能力來看
最主要的問題還是出在「不求甚解」
例如：教生字時
字的結構、組成、字義、部首、造詞
都是幫助認字
也就是對字的了解與記憶
筆順有一定的規則
由上到下
由左到右
孩子在學習時
常常會發現這些規則
如果
這些過程都沒有用心聽講與感受
則
那些字還是那些字
你不認識他
或認識卻有些陌生
其次
關於字詞的用法
這些必須要親自嘗試練習
在句型練習中
加強對字詞的正確用法
很多孩子認為國語很簡單
即使上課不專心
回家多練習就可以
於是
教生字時在底下偷寫或先寫
提醒再三
卻把重心放在把作業完成交差了事
這樣的學習態度真的會造成語文能力的虛浮
內容若再深究時
真實的程度就會顯現出來
同樣一個生字
有人學到的是怎麼寫而已
有人學到的是詞的延伸
有人還學到字的用法
學校考試
有時只考怎麼寫
要應付很容易
殊不知
語文能力是一種要隨身攜帶的能力
無時不刻要用到的能力
而不是會考試而已
至於數學
低年級的數學很簡單
但是
計算沒問題
為何遇到文字題就慘了
還是回歸到「不求甚解」這個毛病
很多孩子題目還沒看完
就急著問問題
而問的問題
完全凸顯出孩子急躁與不想思考的缺點
總覺得需要人家解釋給他聽比較快
這樣的問題
也可能是孩子的語文能力有問題
也可能是理解力有問題
只是
有些問題可以慢慢解決
偏偏
對「數字」沒有感覺
這才是數學學不好的最大問題
什麼叫做「數感」？
舉個例子來說
「有37個人在排隊
小明站在第7個位子
請問小明後面還有幾個人在排隊？」
通常這樣的文字題
一般孩子應該可以想像題目中的場景
也清楚知道題目在問什麼
小明是這37人的其中之一
他應該是站在偏前面的位置
算式該是37+7還是37-7
從算出來的答案
或從
「加變大、減變小」
這樣的觀點來想
答案就不會太離譜了
這就是數感
上面這個題目如果把算式寫成+的孩子
44這個答案寫完後
沒發現44個人竟然比原有的37人還多
邏輯上根本不合理
卻一點感覺都沒有的話
那數學學習對他來說
不是解決生活問題
而是機械式的書寫
於是
他是他、數學是數學
兩條平行線
完全沒有交集
如果孩子的錯是出現在計算錯
算式寫對
那問題不大
因為計算能力是可以演練的
最後
孩子共通的毛病「粗心」
舉凡：沒看到的、抄錯的、算錯的、數錯的
這些不該錯而錯的狀況
也是可以訓練的
要求孩子平常練習時
就從一大題一大題按照順序寫
不要跳來跳去
也不要輕易放棄
小心謹慎比只求速度來得重要
學習的路本來就是長遠的
連大人都會粗心
更何況是孩子
粗心減到最少
這些都可以原諒
如果總是
不求甚解
如果總是
有寫就好不管對錯
這樣的態度絕對不允許
暑假有兩個月的時間
該放鬆的是心情
該要求的是態度
可以放鬆
也需要要求
讓孩子培養學習的責任感與虛心態度
這比什麼都來得重要
開心迎接暑假
也檢視這一年來的學習成效
下學年一定會更好喔～
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