這！這！誤會可大囉～
「老師！老師！
打＊號的作業可以不用抄喔？」
「對呀！想寫就寫，不想寫就不用寫！」
於是
聯絡簿收上來一看
果真孩子在當下就做出「明智」的抉擇
拍拍胸口心想
真好！
至少少了三項作業耶
又有孩子問
「老師！如果我很想背課文呢？」
「很好呀！老師上課會教你們快速背誦法
下週一會背的可以得到一張初級獎，做為獎勵！」
「老師！我原本不想背的，可是又不放心！」
這句「不放心！」
懾住了我的心
孩子口中這樣說
難不成是擔心大家都背了
只剩自己沒背
會少了學習機會
這無形的壓力可真有效呀～
種種可能因素
家長們可以跟孩子討論看看
讓孩子自己去評估
是做不到？還是不想做？
當學習變成主動而不是被動的力量
那就可以樂觀其成了
學習園地換成了「心情留言板」
是希望孩子能把感覺說出來
不管是高興、難過、生氣、害怕
每種心情一定有原因
適時的表達自己的情緒
才會懂得如何去管理自己的情緒
有的孩子心神不寧
因為他心裡有事
於是
重複著切橡皮擦、放空、停頓
心情應該是起起伏伏的
隨時寫下自己的感受
不必侷限一週的回顧
所以
以後心情留言板隨時可以寫
寫下每天的心情
檢視一週的心情
就像氣候一樣
是晴天、陰天、雨天還是狂風暴雨、閃電打雷
早上舉了幾個例子
沒想到聯絡簿收上來之後
驚覺
有幾個孩子複製了老師的心情
「我很擔心，因為要考試了，可是課還沒上完！我必須趕課、、、」
看完
陳老師笑了
也有點想哭
終於能體會「哭笑不得」是什麼感覺了
早上有兩節生活課
有些孩子趕著去上課
所有的作業都沒交
除了交出聯絡簿以外
於是
聯絡簿上被蓋著「請補交」三個字
直到作業補交後
讓老師在聯絡簿上寫「已補交」才可以
這也證明孩子還不夠自動自發
把孩子找來問
「該不會以為所有作業都可以不用交吧！」
陳老師可沒有宣佈「放牛吃草喔～」
雖然作業不是為了寫給陳老師看
還是得對自己負責吧！
一早來學校
心情反而輕鬆許多
和幾個早到的小朋友聊聊
孩子真的很可愛
這是美好的一天
感謝許多家長的加油打氣
我真的是一個愛哭鬼
看著來自家長們每一封簡訊、e-mail、卡片和小點心
眼淚豈止打轉
是宣洩吧！
別再惹我哭了
我想快快逃離這樣的氛圍
王力宏的「你不知道的事」這首歌
是我現在的心情
聽好聽的歌是愉快的
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