延續上一篇的話題
一個教書二十幾年的老師
對於孩子這些行為
難道很驚訝嗎？
當然不會呀！
這些都是孩子在學校學習團體生活
必經的過程
只是
班級網頁、部落格
是給家長看而不是給孩子看的
站在老師班級經營的立場
老師有必要讓家長們知道孩子在學校的狀況
但是
家長閱讀文章的同時
觀察的重點在於
同樣的問題如果發生在自己孩子身上
我的孩子會怎麼處理和面對
而不是問孩子
老師說的是誰
或讓貼標籤和對號入座的情況發生
老師的目的在於讓家長們多瞭解
班上孩子的近況和同儕相處模式
也更清楚孩子的學習環境
以我的觀察
班上孩子急需學習的是
如何禮貌的應對與回話
同學間的對話
常常是直接又犀利
雖還不到口出惡言
但批判、指責與負面的字眼
常常脫口而出
聽起來不太舒服
需要去學習怎麼表達和說話
才會達到目的
並且和樂相安
我一點也不急
甚至一點也不擔憂
下週開始
利用午休時間
會開始找孩子來聊聊
也許家庭背景與生活環境
也是造成孩子常使用防衛性口氣的原因
甚至安親班或相處的朋友間
都是學習的對象
得一一去澄清
這段時間在忙兒子推甄的事
孩子雖然只考62級分
與他預估的67級分
剛好每科掉一分
也恰巧都是原始分數1、2分的差距
但我已經感到很欣慰了
這一年半的時間
沒能給孩子安定的環境
實在無可奈何
雖然孩子很懊惱
但盡力就好
在選擇六所學校和科系時
孩子堅持未來絕對不當老師
這讓我很詫異
父母都是老師
在耳濡目染下
孩子竟然覺得當老師不好
這真的始料未及
他說
老師很忙
（這倒是真的）
薪水固定
（是優點也是缺點）
小朋友又不乖
（小部份啦！貼心的、可愛的也很多呀！）
總之
就是不願當老師
我曾經也想過
如果人生能夠重來
我可能還是會選擇當老師
還是很感謝爸媽的執意和期許
這幾天有許多同事問我
帶班還好嗎？
我的回答都是很好、還好、比在行政好
其實
看我忙得團團轉
空堂時間就淹沒在作業堆裡
走在校園裡
依然是快步行走
我想到右嘉說的沒錯
他說我到哪裡都不會輕鬆
因為我總是會多做、找事做
而不會閒閒沒事做
不過
有一點是值得嘉許的
那就是再忙
我一定得五點離開學校去載孩子
這也是逼我不得延誤的原因
另外
晚上帶孩子們到健身房運動
也是固定的功課
時間就這樣被塞滿
也好
忙一點
剩下來悲傷的時間就減少了
昨天跟錦亭聊到
右嘉牽掛資訊組的事
不知道是否造成她接資訊組的困擾
結果從錦亭口中說出
請右嘉別牽掛
因為任何事都能解決
請右嘉放心
有錦亭這句話
我想
右嘉應該可以放心了
最近常會為班級的事或私事麻煩錦亭
每當撥起分機206時
會讓我再度想到
這個號碼是如此的熟悉與習慣
不過
為了讓孩子們有機會去找錦亭老師
偶而讓他們跑腿也不錯
明天回關廟
預計還會到新化走走
是該透透氣了
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