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這學期的數學競試已經結束
每年看孩子在解題時的過程
總有一些感覺
為甚麼不多寫一些
為甚麼不畫圖看看
有哪些訊息就寫到哪裡
不要輕言放棄
在出題前
就跟教學組討論過
很想知道每屆孩子的程度
到底是愈來愈好
還是一屆不如一屆
因此
有些題目保留
有些題目又更簡單些
思考應用類的題目
不在繁複的計算過程
而是清楚的知道題目在問什麼
要從哪裡下手
這次在批卷時
孩子普遍的問題是
沒有圖解
算式亂湊
完全沒有邏輯可循
對於累加或找出規律的概念
仍然不足
對於與空間概念有關的幾何題
幾乎看不出關鍵
解題沒有什麼好方法
就是看清楚、看懂題目的意思
把現有的線索
解出初步的答案
用初步的答案
再去求隱藏的答案
利用線段圖
或相關位置圖
去思考彼此間的規律或相關性
解出的算式
求得的答案
可加上簡要的說明
這樣自己清楚
在合作解題時
也可以讓後面的解題者
繼續作答
雖然數學競試的題目
不能涵蓋所有的數學題類型
但是
從每次的練習中
去得到經驗
沒有一個算式就想解出答案的題目
一步一步來
每個算式是有意義的
自己也很清楚自己在算什麼
這樣才能讓思緒清晰
心也能沈靜下來
學數學
沒有捷徑
就是踏實而已
就是按部就班
清清楚楚
明明白白而已
每年看孩子在解題時的過程
總有一些感覺
為甚麼不多寫一些
為甚麼不畫圖看看
有哪些訊息就寫到哪裡
不要輕言放棄
在出題前
就跟教學組討論過
很想知道每屆孩子的程度
到底是愈來愈好
還是一屆不如一屆
因此
有些題目保留
有些題目又更簡單些
思考應用類的題目
不在繁複的計算過程
而是清楚的知道題目在問什麼
要從哪裡下手
這次在批卷時
孩子普遍的問題是
沒有圖解
算式亂湊
完全沒有邏輯可循
對於累加或找出規律的概念
仍然不足
對於與空間概念有關的幾何題
幾乎看不出關鍵
解題沒有什麼好方法
就是看清楚、看懂題目的意思
把現有的線索
解出初步的答案
用初步的答案
再去求隱藏的答案
利用線段圖
或相關位置圖
去思考彼此間的規律或相關性
解出的算式
求得的答案
可加上簡要的說明
這樣自己清楚
在合作解題時
也可以讓後面的解題者
繼續作答
雖然數學競試的題目
不能涵蓋所有的數學題類型
但是
從每次的練習中
去得到經驗
沒有一個算式就想解出答案的題目
一步一步來
每個算式是有意義的
自己也很清楚自己在算什麼
這樣才能讓思緒清晰
心也能沈靜下來
學數學
沒有捷徑
就是踏實而已
就是按部就班
清清楚楚
明明白白而已
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