close
繼上次火山爆發後
連續這兩天都有這班孩子的課
每次上課前
我不斷的提醒自己
盡量多鼓勵
別動氣
孩子會更好的
其實
那天開罵之後
班上有兩個孩子
寫了卡片向老師道歉
問題是
這兩位都不是被罵的那些孩子
當晚我等候家長的電話
因為
我覺得電話溝通會比聯絡簿的筆述
來得清楚有效
所有來電的家長都很明理
也很願意詳細了解孩子的上課狀況
此外
當家長的肯定比老師更了解自己的孩子
孩子會玩什麼把戲
開什麼玩笑
作什麼怪
耍什麼脾氣
家長一聽立即明瞭
尤其牽涉個人與公眾安全的問題
該如何處理
家長心裡都有個底
除了連聲的道歉外
還允諾會處罰或告誡孩子
但是
老師要的不是家長的道歉
孩子犯錯怎會是家長代為道歉？
老師要的更不是家長對孩子的懲罰
我們也相信
好好跟他講
分析問題的輕重
比一味的跟孩子說
不行、不行、就是不行
會來得有用
第二天
這些孩子來向老師道歉
不管是不是形式
我寧願相信
他們會牢記在心
不再搗蛋
果然
這兩天的自然課
狀況好很多
至少這幾天的實驗
比較不具危險性
也不必太提心吊膽
這三年兼職行政
深深感到導師與科任老師的差異
也懷疑自己
是否還有體力和毅力
去跟孩子「撐」下去
導師很累
科任老師也不輕鬆
為什麼孩子愈來愈難教
再多的鼓勵與引起動機
都沒有電腦和體育課來得有趣
實驗過程中的觀察、耐心、細心與堅持
要如何培養
這是所有科技發展與發明的基本能力
我們要的不是全盤的接受與接收
我們要的是不斷的反思與質疑
問題越多越好
疑惑越多越優
這才是學習
如何看待這樣的教育現場
如何帶領孩子去思考與行動
這是個目標
有點遠
但應該可行
加油～
也許就快看見了～
連續這兩天都有這班孩子的課
每次上課前
我不斷的提醒自己
盡量多鼓勵
別動氣
孩子會更好的
其實
那天開罵之後
班上有兩個孩子
寫了卡片向老師道歉
問題是
這兩位都不是被罵的那些孩子
當晚我等候家長的電話
因為
我覺得電話溝通會比聯絡簿的筆述
來得清楚有效
所有來電的家長都很明理
也很願意詳細了解孩子的上課狀況
此外
當家長的肯定比老師更了解自己的孩子
孩子會玩什麼把戲
開什麼玩笑
作什麼怪
耍什麼脾氣
家長一聽立即明瞭
尤其牽涉個人與公眾安全的問題
該如何處理
家長心裡都有個底
除了連聲的道歉外
還允諾會處罰或告誡孩子
但是
老師要的不是家長的道歉
孩子犯錯怎會是家長代為道歉？
老師要的更不是家長對孩子的懲罰
我們也相信
好好跟他講
分析問題的輕重
比一味的跟孩子說
不行、不行、就是不行
會來得有用
第二天
這些孩子來向老師道歉
不管是不是形式
我寧願相信
他們會牢記在心
不再搗蛋
果然
這兩天的自然課
狀況好很多
至少這幾天的實驗
比較不具危險性
也不必太提心吊膽
這三年兼職行政
深深感到導師與科任老師的差異
也懷疑自己
是否還有體力和毅力
去跟孩子「撐」下去
導師很累
科任老師也不輕鬆
為什麼孩子愈來愈難教
再多的鼓勵與引起動機
都沒有電腦和體育課來得有趣
實驗過程中的觀察、耐心、細心與堅持
要如何培養
這是所有科技發展與發明的基本能力
我們要的不是全盤的接受與接收
我們要的是不斷的反思與質疑
問題越多越好
疑惑越多越優
這才是學習
如何看待這樣的教育現場
如何帶領孩子去思考與行動
這是個目標
有點遠
但應該可行
加油～
也許就快看見了～
全站熱搜
留言列表
