最近新聞媒體接連報導的擋救護車事件
之所以討論得沸沸揚揚
讓這位蕭姓駕駛成為眾矢之的最主要原因
就是「犯錯還找理由」
從一開始的「精神狀況不佳」
到「不清楚」「忘記了」
甚至於家裡人為了保護他
還有「不知道救護車裡的人很危急」之類的話語
站在旁觀者的角度去看
就知道
之所以令人氣結的原因
那就是當事人想讓自己的錯誤行為合理化
於是拼命找藉口
就好像
有人心情不好
所以找超商店員出氣
原因是「心情不好」
錯誤行為是「惡意重傷人」
今天如果把「心情不好」就去「打人」這個連結
當做是「可能」「有道理」或「理所當然」
那麼
所有人心情不好就去打人
因為要體諒他的心情不好
而忽略了被打人的無辜
那麼
心情不好打人的人
下次還會再犯
其次
心情不好除了打人
沒其他事可做嗎？
每個人心情不好時都去打人嗎？
孩子排隊排不好被老師罰站
於是
孩子因為不高興被老師處罰
接著有更多惡意的搗蛋行為
就想要激怒老師
以表達他的憤怒
其實原因很簡單
要先從這孩子的「排隊排不好」問題談起
如果發呆、脫隊、甚至於黏著人家
讓同學不舒服
這絕對是不對的行為
老師針對不對的行為已經提醒多次
還是依然故我時
我想
每個老師應該都會採取
讓這孩子暫時離開隊伍
站在老師身旁的方式
孩子沒有改進自己的行為
反而把重心放在
老師處罰我
我很生氣
我要更惡意搗蛋
於是
讓老師幾乎無法上課
吃虧的是這個孩子
耽誤的是大家的時間
當老師描述整個事情發生的經過時
如果家長只聽到孩子搗蛋的原因
「因為被處罰，所以很生氣，我要再繼續搗蛋。」
並認為孩子搗蛋是有原因的
把「有原因」當成是「合理的理由」
那就是模糊了錯誤行為的焦點
被孩子擺佈而不是導正孩子的錯誤行為
一個班級有將近30個孩子
為什麼老師同樣的指令
別人做得到
你卻做不到？
這才是需要檢討的地方
運動會那天豔陽高照
面對司令台正好陽光直射
眼睛幾乎張不開
於是
很多孩子蠢蠢欲動
有孩子說「好熱」
有孩子說「腳好酸」
殊不知
太陽照在每個人的身上
並不是只照你而已
大家站一樣久的時間
為什麼別人可以忍受
你不能忍受
有比較嬌貴、還是身體比較不好？
同樣的狀況在上課中
有的孩子習慣專注的聽講與學習
有的孩子眼神飄移
如坐針氈
如果你問他為什麼不專心聽
孩子告訴你的原因是
「我已經會了」
「我不喜歡這門課」
「我只是跟同學說一下話」
「我只是不想聽課而已」
這些原因你能夠接受嗎？
肚子餓了就大哭大叫
可以嗎？
同學碰到我一下
我就打回來
不管是不是不小心的
沒有其他方式可以處理嗎？
這樣的處理方式是合理的嗎？
任何不當的行為都有原因
只要有原因就一定合理嗎？
這才是我們要去思索的地方
近來還有一個集體霸凌的校園事件
只因為懷疑人家在背後說他壞話
就要教訓人家以示警告
被抓到以後還振振有詞的說
因為他在背後說人壞話
所以要給他一點教訓
天呀！
這社會沒有法律規範了嗎？
可以動用私刑嗎？
因為不高興
所以想怎樣就可以怎樣嗎？
錯誤的行為就一定是有錯
同樣的狀況發生
有很多不同的方式可處理
可以理性
可以緩和
可以原諒
當孩子告訴你犯錯的原因時
請再次的告訴孩子
同樣的原因可以有更理性的處理方式
你的處理方式不夠明智
只會錯上加錯
錯了就改進
別為錯誤行為找合理的藉口
否則
孩子會因為你的原諒
合理化自己的錯誤行為
越來越難教就是這樣造成的
身為家長的我們
要導正孩子的錯誤行為
而不是輕易的被孩子安撫
或為孩子找合理的藉口
這樣是害他
不是愛他
愛他就不要害他
需要深思呀～
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